追问

standard error不应该是sigma/根号下n吗？为什么不用除以根号下n

追答

置信区间中的标准差或者标准误要看对应的随机变量是啥，如果随机变量是样本均值，那么就用样本均值的标准差即标准误，如果随机变量是单个样本，那么就用单个数据的标准差。

追问

由置信区间公式11.7+k*5=21.65推出k=1.99，查表怎么得不出答案

追答

你要得到什么答案，答案是概率，k是距离均值多少倍的标准差。你要不重新看一下这个题目。

追问

k你的强化课上说是可以查表得到概率的，老师您忘记了？？？ 强化课6 ，第18分钟的课程。原话：k的数值是查表而来。根据概率查表。你要不要重新听下您的课？ 我现在知道k值了，难道不能反过来查表得到概率吗？我的问题是，现在k值我知道了，但是无论在t还是z表上我都查不到相对应的概率。 这里还是建议老师您多注意下学生提的问题，不要总是的认为学生提的问题很傻或是怎么样，你可以多揣摩下学生问的问题，即使是很简单的您也需要耐心回答，谢谢。如果可以一次性解决问题，可以节约双方的时间。建议您看下第四门基础课的老师回答问题的逻辑。

追答

同学你好，感谢你的反馈。 首先，我确实是说过根据k也可以找到对应的概率，但是其他的该知道的东西也应该知道，比如t分布要查表，不仅仅要知道统计量是多少，还要自由度，显著性水平等因素。 其次，你问的问题是求置信区间中k对应的概率，考试中是不会出现这样的现象，因为这样就变成了单纯考你会不会查表，查表只是工具，不是考查目的，所以有的时候都会给出对应的分为点。在做题的时候需要抓住重点，否则事倍功半。 然后，查表的逻辑我是上课讲过的，正着反着都是一样的，如果你查不出来，要么是没有掌握方法，要么就是表中的数据本身没有你想要的，这种情况如果非要查，你可以通过Excel查出来，但是这个具体怎么查表，文字来讲很难讲清楚，需要各种配图，各种文字，远没有视频的效果好，所以我建议你看视频。 最后，根据你的问题，你觉得你最后的置信区间是对的吗，我给的求置信区间的通式求的是对称的区间的公式，但是你看一下这个题目，根本不是对称的，标准化后一个是1.65一个是2.33，怎么可能对称，所以你说的和这个题目压根就是两回事。强行套在一起当然前后矛盾逻辑不通。 最后的最后，我一直都很注意学生的问题，我的回答很少有人会追问。你为什么会追问这么多次，是因为你每次的问题都不一样。你可以自己看一下你的问题，先是问缺少n，我说不缺，然后你纠结标准差和标准误的问题，我也给解释了，然后你自己搞出了一个东西，说k查不到答案，当然不会有答案了，因为这个选项没有一个和你的逻辑是对应着的，最后你再次追问的时候，说清楚了你是查表的问题。 恕我直言，我都是根据你的问题做出回答，你如果说的不清楚，想要我揣测你真正想问的问题进行回答，然后达到你满意的效果，可能难度有点大。一开始大家提出的问题都是差不多水平的不存在谁比谁傻的问题，所以，没有人这么认为，也不存在不耐心的问题，只是就事论事，你问什么我回答什么，提供一个有效的解决办法。

追问

我认为解答问题首要是找出要找出学生问题的根源在哪，我第一个问题是是不是缺少n的值？您回答的是不是，但为什么不是呢？没有回答。我的问题是 是不是缺少，那肯定当时我觉得是缺少的，很明显我是没有理解标准误在样本均值均值的条件下，标准差即标准误的。 您的解答应该是解决学生的困惑，而不是只给出是与否。 您给出这样的答案，基本是两种可能，1、觉得问题是很基础的 ，学生应该知道 2、节约时间，你问了是不是，我只需要回答是不是，也就是您所说的就是论事，根据问题做出回答。您的课程我还是很喜欢的，讲课逻辑非常清楚，但是对于答疑这个方面，我还是希望老师可以尽量多思考下学生想要的答案到底是什么。

追答

同学你好，你说的是没错的，答疑就是解惑，但是我们也只能是对症下药，我说了，你问的清楚，我就知道你的问题在哪，你问的不清楚，那么你得到的答案可能就是和你想要的是不一样的。 你第一个问题我没有只回复是与不是，我稍加解释了一下。然后你又追问，我又解释，再次解释之后这个问题就应该结束了。然后你又突发奇想，我没有get到，你说我不耐心。 还是那句话，什么都是对等的，你如果想要别人给你你想要的细致耐心的解答，那么就请你把自己的想法都说清楚，为什么我选的是不对的，我觉得应该是怎么样的，最后错了，想知道原因。这样答疑才是有效的，而不是你说的模棱两可，我没猜对，你说我答非所问，不耐心这样。因为不是所有人都可以猜对你想要问什么。

追答

而且答疑也并非是我唯一的工作，你也不是我唯一服务的学员，与人方便也与己方便吧，相互理解一下。